高中语文学***方法10篇

高中语文学***方法1

  一静心读书

  对于现代社会劲爆媒体的多年来的狂轰滥炸,家庭校园乃至社会,已经很难有宁静的地方了,然而,宁静以致远,不静下来读书,在高中阶段都难以精心读书,那将会是非常可怕的事情,一个一辈子远离书本的人,一个一辈子读不进书的人,起知识的吸纳是非常可怜非常有限的。要静心读书,要开始读长篇大论,读厚书,这就必然要求我们要能够静下心来读书。教师要有意识培养,在语文课堂上给足时间,让学生在自己眼皮下静心读书,并减少一些好心的唠叨与不必要的话语干扰。

  二大声读文

  这里主要是讲读古文。因为大声读,才能够暴露一些字音字义的毛病,才容易督促自己去查找注释或工具书。读出句读,把古文句子中的主要成分读出来,把句子的语气读出来,如果对这些上千年的经典能够读得摇头晃脑,读得有情有味,这些千古名篇里的情感态度价值观就会逐渐的进入脑海融进血液,内化为自己的东西,指导和影响自己一辈子。

  三积累梳理

  学***是少不了背诵与积累的,包括学***数学在内,但是,这种积累是散乱的还是有意识的能够分门别类的进行,则需要我们有意识的去梳理。由少年时代进入到青年时代,在学***上就应该有非常明确的学***调控意识,有非常明确的理性追求。在扩大自己的知识视野,增厚自己的学科储备的时候,对于已有的和新摄入的内容,都应该尽可能的进行整合梳理,包括新认识的字,新接触的语词,新领悟的精粹的语句,以及一些文学形象一些中外名篇。

  四学会倾听

  倾听是吸纳,学会倾听就是学会有效的吸纳。高中阶段的学***由于知识密度厚度的增加,特别需要我们学会倾听。通过倾听可以获得很多丰富的信息,通过倾听也可以提高我们对转瞬即逝的话语迅速敏捷进行捕捉进行提炼的能力。课堂上老师的讲授、同学之间的讨论、学术厅里的报告、课间休闲的聊天、公交车上的谈话,都需要我们学会倾听,迅速敏捷地感受与领悟,提取出主题词,从这些无字句处获得丰盈的收获。

  五主动交流

  独学无友则孤陋而寡闻。我们要主动参与到学***的思考与讨论之中,融入到学***的大环境大磁场里,主动的用口进行述说,用笔进行倾吐,把自己的所学所思所悟表达倾吐出来,与同学分享,与老师分享,这样也才能够获得大家的认可,得到进一步的讨论指导与深化。特别是用笔进行交流,应该没有任何心理负担,实话实说,直话直说,完全不用去考虑怎么开头怎么结尾,把写作技巧章法抛到一边去吧。只要自己的坦然真诚的,说的是真化实话心里话,就永远是好的。

高中语文学***方法2

  1、学好语文重点之一:字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学***重点在课堂上,课上要专心,课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。

  2、学好语文重点二:阅读一定要强化,最好能够做到每天练***一篇阅读。另外可以学***一下快速阅读,快速阅读是一种高效的阅读、学***方法,其训练可以激活我们“脑、眼”潜能,培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点,促进整理归纳分析,提高做提效率;同时可以节约大量的时间,游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练***可以参考《精英特全脑速读记忆软件》,我自己学生时代练***过,现在也在受益。

  3、学好语文重点三:提高写作能力。写作的基础是素材和思路,平时要多阅读多积累。高中学***是比较紧张的、时间也很有限,我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累,可以多看看那些优秀作文,找找写作的思路,要多动笔写,学会借鉴、运用、融会贯通,这样写作能力才会不断地提高。

  语文成绩提高也是需要做题的,平时不能只是一味的记忆背诵,防止眼高手低。

高中语文学***方法3

  1.五遍读书法

  “书读百遍,其义自现”,这就是要强调书要多看,多读,并非真的要读百遍、看万卷。不过,一篇文章如果能多读几遍,学***效果会更好。特别是,同学们使用的语文课本上的文章,大多是精品,一般的文章读三五遍并不多,而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推荐一高考状元的“五遍读书法”,以供同学们参考。

  第一遍:

  上课前对老师要讲的课文先预***一遍。

  第二遍:

  课后,把课文再认真地研读,并把老师讲过的内容复***一遍。

  第三遍:

  学完一个单元后,从单元第一课到单元最后一课仔细地看一遍。

  第四遍:

  是当一本书全学完后,结合教师的复***指导,把整本书再读一遍。

  第五遍:

  也是最后一遍,即在考试前几天,与学***笔记和平时的单元检测相配合,把课本粗略地翻看一遍,复***时老师在课堂上讲的重点、难点。

  2.写读书笔记和制作卡片

  首先,最好一则笔记记一个问题,内容思想等可多些几则,不要混在一起,这样便于整理和以后使用。其次,一个故事、一句话、一个数据、一段议论,不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意,也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。

高中语文学***方法4

  一、基础知识部分

  1、字音字形(高考卷现已呈现逐步淡化该方面的趋势)

  核心能力:识记/拼读和积累。

  解决办法:

  ①识记/拼读能力的解决:解决识记能力,更多的需要追述到小学语文的功底上,如若小学的语文功底不行,可以尝试拿本中考考纲3600字带拼音那种,求救班上这方面特好的同学或老师教你拼读和识记,每天坚持训练才能逐步完善该能力。

  ②积累:积累主要体现在***惯的培养,高考中字音字形的要求并未给予严格的范围规定,以至于各地方卷可以大刀阔斧,按照地方特色命题,但由于难度要求不大,所以并不会出所谓的过偏,过难的字词,更多是生活中常用误读字/常易写错汉字,所以把错过的字词都积累起来用个小本子积累起来,基本保证出错过的字词不再出错,问题基本就不大了。

  2、病句

  (众所周知,每年高考卷出来病句题总是议论纷纷,在标准答案没有出炉前,各种答案应有尽有,而且说的看起来特别有道理,就算在标准答案出来时,官方没有给出解析,各种老师,网友也会给出各种五花八门的解释。且很多语文老师看完答案讲病句题,愣是能瞎掰出为什么。)

  核心能力:逻辑能力中对于汉语法知识的掌握和运用

  解决办法:

  对于语法的学***,建议大家不要拿各种五花八门的教辅资料都来参考,因为各有各的讲法,很容易导致你病句判断思维的紊乱。如若你要研究比较正统的判断方法,可以阅读陆俭明写的《现代汉语语法研究教程》,这本书比较适合正统汉语语法的学***。搭配五三、龙门专题之类的'辅导书训练,事半功倍。

  3、成语题

  核心能力:积累

  解决办法:买一本比较小的成语小词典,就够用了,每天翻一翻,无聊记一记,尤其注意容易望文生义的成语多留个印象,平时考试中错的多注意注意,成语题基本就没多大问题了。

  4、近义词辨析

  (十分_的一类题目,可以出十分_,让你翻现代汉语词典查出意思也不知道怎么做)

  核心能力:积累能力或逻辑能力

  解决办法:积累一些觉得难以分辨清晰的词语,在语境中找到一丝一毫差别的感觉,培养足够的语感;如若有强大的逻辑推理能力,可以运用一些相应的考试技巧(例如组词法之类的)来应对近义词辨析。

  5、文学常识

  核心能力:积累

  解决办法:背

  ①把课本注释中的文学常识大体都背过一遍(个人觉得没有必要买一些文学常识大杂烩的书来背)

  ②把课本中出现过的文学家,要了解姓名,国籍和一些代表作。

  ③把课本中出现过的名著,了解一些主要剧情(起码要把书上的节选部分看一遍)

  ④把课本中出现过的一些文*动,的主要发起人和运动思想背一背

  拓展阅读:朱自清《经典常谈》

  6、语义衔接

  (需要注意的是,高中对于这方面能力的考察远远不如初中)

  核心能力:逻辑与语法基本结构的掌握

  解决办法:第一是训练筛选信息和推断,在阅读或学***课文时,读到一半停一停,用现有已知的信息进行筛选推断下一步的剧情发展;第二是了解清晰的语法结构,至于语法的处理方式详见病句。最后再多找初中的一些模拟题来做一做,训练训练题感,几乎问题也不大了。

  二、文言

  1、实词

  核心能力:积累

  解决办法:把初高中所有文言文所有的实词全部过一遍(尤其是五大考点:一词多义,通假字,古今异义,词类活用和偏义复词),虽然高考考的是课外文言文,但是实词题大多考的是课内的(因为考课外的你们也不会呀~),所以对于课内实词的积累与掌握是非常重要的。(如若有兴趣且时间充裕,可以在课外学***《古文观止》《淮南子》《史记》等,培养自己的文言素养,对于应试和学***都很有帮助)

  2、虚词

  核心能力:逻辑判断与积累

  解决办法:纲内虚词仔细数数也就渺渺18个,虽然前些年特别爱考课外的211个虚词,但现在已经逐渐回笼了。所以虚词怎么办?把18个虚词自己总结一遍,在初高中文言文中找到各个虚词,按照自己的总结推敲它们的意思,不断训练,虚词也很容易就搞定了。

  3、句式

  核心能力:古汉语语法的掌握及运用

  解决办法:古汉语语法就没有现代汉语语法那么所谓让人诟病的五花八门了。买一本比较优秀的教辅,该部分都会讲的相当不错,配上一定的训练,棒棒哒。

  4、断句

  核心能力:详见实词,虚词,句式。

  解决办法:弄清为什么要断句?

  ①因为词语的两边由于古汉语言***惯和句式导致断句

  ②由于词语的两边连在一起会产生歧义导致断句

  ③由于词语的两边连在一起不符合日常生活逻辑导致断句

  然后把实词,虚词,句式相关能力掌握好,按原因来断句即可。

  5、翻译

  把实词,虚词,句式掌握后,翻译不是问题。

  三、诗歌

  (这里我们不按各种题型分类,因为只要理解了诗歌的文意,大多数题型的处理方式与现代文并无出入,甚至部分题型直接把翻译抄上去就行。)

  文意理解

  核心能力:翻译与积累

  解决办法:

  翻译:每两天翻译一首诗,第一天翻译完,第二天重新再翻译一遍。如此循环往复,最好买一本唐诗三百首之类的(一般小时候都有),一直练一直练渐渐的诗歌翻译的水平就能上来了。

  积累:积累意象(可以辅助你理解文意),积累诗歌史和一些诗人生平的详情,大多数诗人写诗都是有目的,要了解目的是什么(也就是诗歌背后的深意)就只能依靠积累了。

  拓展读物:蒋寅《古典诗学的现代诠释》,陆侃如/冯沅君《*诗史》

  四、现代文阅读

  1、社科文阅读(有些地方分的很细分为实用类和议论性类)

  (其实无异于初中考察的“说明文”,只不过看起来更高端了而已)

  核心能力:筛选概括能力

  解决办法:养成***惯,看完每一段后把每一段所有用的信息筛选出来,并尝试概括信息所要表达的内容,多加训练,最好多做做小学语文中的概括题,情感题,尝试思考一些推断的过程和其内在的联系。不断训练,总结。(其实在考试中利用筛选出来的信息来答题速度也会快很多。)

  2、小说类阅读

  核心能力:扎实可感的术语系统和筛选概括能力

  解决办法:术语系统请参照各类教辅或咨询老师,在这里不多赘述。对于筛选概括能力的培养请见社科文阅读。

  3、散文类阅读

  核心能力:扎实可感的术语系统和筛选概括能力,除此之外还有良好的阅读素质

  解决办法:扎实可感的术语系统和筛选概括能力详见小说类阅读,除此之外我特意增加了阅读素质一说,主要防止各位看到散文类阅读就想睡觉,因为的确很多可考性比较高的散文,其可读性都差到一个境界;怎么办?为了防止败坏胃口,可以建议各位带着文学批评的态度去欣赏此类如此可读性差的散文。或者你干脆选择一些质量高的散文来做训练。(如果在模拟,月考这些地方遇见,你就好好带着文学批评的态度去欣赏吧,在高考当中遇到能大败胃口的散文还是极少的)

  拓展读物:莫提默·J.艾德勒《如何阅读一本书》

  五、作文

  (作文考的考场作文能力,并非是让你短时间内写一篇特别好的文章,放弃吧,做不到。)

  作文的核心能力:

  俗话作文分为四类,一类文,二类文靠立意区分,二类文和三类文靠审题,三类文和四类文那就是看老师心情了。

  文体的选择(请慎重选择创新,稍有不慎代价很惨;请尽量选择议论文(当然除非你记叙文写的特别好,也是可以写记叙文的,但是如果你的记叙文停留在中考水平档次的话,你还是放弃吧))

  审题:审题的训练需要以阅读为核心,其主要也是筛选概括能力的培养,在筛选信息后对于信息进行怎样尽力的发挥,就需要对于作文尺度的理解了。

  立意:立意深度的培养需要广泛的阅读与思考,见得多思考的多就会有深度有内容,有深度有内容才能写出一篇立意深刻且出彩的文章

  语言:流畅的语言需要良好的语感和强大的阅读功底,良好语感和阅读功底的培养都是需要阅读进行培养的,阅读优美的语句多了,自然而然写作文的能力也就提高了。(可以使用摘抄本的方法积累优秀语句,或者用背的形式提升自己的语感)

  论据:这里强调的是写议论文的同学,不要使用什么司马迁天天被宫刑,牛顿被苹果扫射之类的老大街论据来论证自己的观点了,每年阅作文的老师看这些都烦,尽量使用新颖的事物来做论据,否则很难在内容上做到眼前一亮,也很难让阅卷老师充斥兴趣。

  结构:作文的结构决定着你的逻辑是否顺畅,结构越优秀越证明其逻辑的合理和明确,关于结构的学***,请多多的看一些标准的考场高分作文,它们论证的逻辑方式,在其中找到适合自己的方式进行使用。

高中语文学***方法5

  高中语文学***方法之文学常识

  知识点总结

  "文学常识"包括:*重要作家的时代及其代表作,外国重要作家的国别及代表作,文学体裁常识。

  "重要的作家及代表作"是指在中外文学史上,有重大影响的作家、作品。这些著名的作家、作品,是毕业生应该掌握的。"文学体裁"主要指的是文学四分法所说的诗歌、小戏剧、散文四种体裁。

  文学常识这部分的内容,知识性强,学***方法主要以记忆为主,但从命题的主旨看,并未提倡死记硬背,主要考查学生在掌握知识的基础上,能运用已掌握的知识来分析问题、解决问题。

  就试题的内容看,往往是综合性的,覆盖面大,如果没有这方面的系统知识,要想学好是不容易的。这就要求要牢固掌握这方面的系统知识,在复***的方法上,应当以文学史为纲来复***记忆。

  常见考法

  从命题的趋向看,今后以主观题的形式命题,并且一般和默写或古诗词的欣赏结合在一起。考查的内容除一部分是课本上的外,还有一部分是课外的知识。关键是"重要"两字,只要是名篇、名人,就可以视为"重要"就可以考,不管是课内的还是课外的。

  误区提醒

  文学常识的识记,最重要的是抓住重点、强化记忆。要从诗歌、小说、散文、戏剧四个方面,从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期(或国度)最有影响的作家作品进行记忆。一般地说,在*文学中,小说、戏剧重于诗歌和散文,外国作家作品重于*作家作品,欧美文学重于亚洲文学。值得强调的是,对作品的识记,不能只停留在作家名与作品名的水平上,还要对有关作品中的主要人物、题材、内容以及艺术特色等有一定了解。要把阅读中外名著同掌握文学常识结合起来,脱离了阅读,往往事倍功半。

  文体知识的识记应明确诗歌、小说、散文、戏剧四种文体在不同时期的名称及文体特点,在理解记忆上下工夫。

  《种树郭橐驼传》(高一)

  一、 文学文化常识

  1. 柳宗元,唐代文学家。字子厚,世称“柳河东”、“柳柳州”,唐宋八大家之一。与韩愈共同倡导“古文运动”,并称“韩柳”。有《柳河东集》。

  2. 文体:兼具寓言和政论色彩的传记散文。

  二、 写作手法

  1。类比:

  (1) 用种树须“顺天致性”的道理类比治民须顺应百姓天性的道理。

  (2) 用“他植者”勤虑害树的做法类比做官者烦令扰民的做法。

  2. 对比:将郭橐驼种树“顺天致性”的做法及结果和“他植者”勤虑害树的做法及结果进行对比。

  3. 衬托:(第二段)用其他种树人“莫能如”衬托(或“反衬”)郭橐驼种树技艺高超。

  4。正面描写与侧面描写相结合:(第二段)以“无不活,且硕茂,早实以蕃”的正面描写来表现郭橐驼种树技艺高超;以富人及种果者“皆争迎取养”和其他种树人“窥伺效慕”的侧面描写来表现郭橐驼种树技艺高超。

  三、 主旨

  本文通过记叙郭橐驼“顺天致性”的种树经验,形象地表达了治民也应顺应百姓天性而不应繁政扰民的观点。

高中语文学***方法6

  (一)培养学生学***语文的.良好***惯

  (1)选好书,广读书,培养良好的阅读***惯。

  (2)勤动脑,勤动手,养成良好的课堂学******惯。

  (3)入情境,反复读,养成朗读背诵***惯。

  (4)观察事物,体验生活,养成良好的练笔***惯。

  (5)字体端正,运笔流畅,养成书写规范的***惯。

  (6)勤,务求准确,养成经常使用工具书的***惯。

  (二)具体阅读方法

  1、速读:集中注意力,以尽可比快的速度阅读全文,理清全文思路。

  2、回忆:掩卷而思,尽量将全文的线索进行闪电式的回忆,找到关键信息。

  3、理解:把握新旧知识联系,充分发挥联想和想象的估用,由残人深,由表及里。

  4、发问:要尽量多发问,边读边提问或读完后再提问,加深理解。

  5、研读:带着问囹重新阅读有关部分,注意前后联系和作者观点倾向。

  6、梳理:对文中知识点进行整理归类,制作读书卡片,写好摘抄笔记。

  7、复谈:重温全文,边读边回忆,重新体会理解。

  8、迁移:将作者的写作方法和自己理解获得的观点运用于自己的***作之中。 提高阅读能力和语语言表达能力。如果能正确、流畅的表达出来,这无疑也同时提高了写的能力。这些能力的培养是学生在课后的语文学***中无法达到的。真正会学***的人都善于利用课堂45分钟。

高中语文学***方法7

  预***和复***:不管学***任何科目,课前的预***和课后的复***都是十分重要的,课前预***可以使我们听起课来没有那么费劲,能够很快的跟上老师的脚步,课后复***可以使我们对当天所学知识进行巩固,防止遗忘。

  多读多写:说实话,学***语文没有什么技巧可言,它跟数学不同,数学我们需要动脑子,但是语文就没有那么费劲了,记住了就能回答的上,记不住就回答不上,就这么简单,因此多读多写是学好语文的必经之路,俗话说的好,好记性也不如烂笔头,不仅要多读还要多写才能加深我们的记忆。

  积累

  我们在学***语文的时候,多积累课外知识是非常重要,学好语文,必须要积累相应的知识,知识积累的多了,我们的语文成绩自然就提高了。

  感悟

  学好语文还要多感悟,我们在读一篇文章的时候,一定要仔细思考,它主要表达的时候什么,我们把自己的感悟可以写下来,从而提高我们语文阅读的成绩。

  熟练

  学***语文,我们要熟练,有很多同学在学***语文的时候,老师讲能听懂,自己做的时候,就不会,这就是不熟练的结果。

  个性

  我们学***语文回答问题,还有有自己的个性,这样我们的思路是才会非常的广,我们的成绩才能提高。

  跳出

  我们要跳出固有的思维,我们在思考的时候,我们的成绩才能够快速的提高,这对我们的提高成绩语文成绩是非常的有帮助的。

  多写

  学语文,书写语文是非常的重要的,我们在学***语文的时候,一定要多练***书写。

  1、企图靠老师讲得好、深、透,学生只管默默聆听、记忆就学好语文,这种想法已被无数事实证明:此路不通!因此,有意识培养自己的自学能力,作好自主学***规划,加大自主练***的力度,自奋其志,自求其通,也是一条极重要的语文学***规律。

  2、注重语文学***的基本规律高考语文学***虽然加大了复***与练***的比例,但大家不可忘记语文学***的规律就是“积累”两字。如果只沉浸在做题之中,不重视积累,反而得不到应有的学***效果。所以,建议大家在紧张学***中仍然应该留出一部分时间来阅读一些文史哲类的书籍。这样既有助于放松自己的心情,又有助于语文能力的提高。

  3、培养语文写作的良好***惯。在高考语文的整体复***中,写作是一个难点中的难点,很多同学对此不知所措,也觉得很难提高。我觉得新学期开始就培养自己良好的写作***惯是非常重要的,大家不但可以通过课堂的***作训练来提高自己的写作水平,而且可以通过平时小段练***来提高。

高中语文学***方法8

  语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是基础学科的基础,是与我们的`生活联系最紧密的学科之一。学好这门学科对我们的终身学***和生活是十分重要的。下面,我向同学们介绍三种语文学***方法,但愿对大家有所帮助。

  一、善于运用联想和想象

  联想和想象伴随学***语文的始终,听、说、读、写都离不开联想和想象。例如,我们学***朱自清的《春》,就可以联想起我们学过的"天街小雨润如酥,草色遥看近却无"、"浅草才能没马蹄"、"几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥"等诗句,还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景。我们经过联想与想象,可以丰富学***的内容,还可以加深对文章的理解,甚至可以对文章进行加工处理。

  二、积极主动地参与课堂活动

  学生是课堂教学的主体,老师只是引导你学***、发现、思考、讨论。我们要改变过去被动接受的学***方式,积极思考,主动发现,大胆置疑。课堂上,我们若不愿动脑筋,坐等老师的答案,就没有真正意义上的收获。车尔尼雪夫斯基说:"老师是对手,而不是模本,否则永不能青出于篮"。一篇文章,老师有老师的理解。老师的理解融入了教师的知识积累和生活经验,是成年人的理解。老师的话也好,教参的话也好,都是一家之言。我们学生可以有、也应该有自己的理解,这理解之中融入了我们自己的知识和积累和生活经验,是未成年人的理解,说不定我们自己的理解更好。课堂上我们若敢于发表自己的意见,老师一定很高兴,因为他希望与我们进行思想交流和碰撞。积极参与课堂活动既可以激活我们的思维,还可以锻炼我们的多种能力。所以,我建议同学们多思考,多提问,多设计,使课堂活动丰富多样,精彩纷呈。活动,活动,活跃的人愿意动,不活跃的人动了就会活。

  三、养成自控式学******惯

  培根说过:"***惯真是一种顽强的力量,它可以主宰人生。"所以养成良好的学******惯非常重要。

  自控式学******惯是指在自控式学***活动中,由于重复练***而巩固下来并变成内在需要的学***行为方式,是在一定情境中不再需要任何意志努力和监督而能自动学***的行为倾向。它虽然属于非智力因素,并不直接参与智慧活动,但在智慧活动中具有动力和调节效能,属于意志活动范畴。语文学***尤其要有这种***惯,如用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、制订学***计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等

  语文学***的方法很多,我只向同学们介绍这三种,希望大家掌握好这三种方法,并琢磨、总结出更多、更好的方法来。从某种意义上讲,掌握方法比掌握知识更重要:有了好方法,加上勤奋,还怕学不到知识吗?所以,同学们千万不要忽视了方法。不过,我最后还得补充一句:不是每种方法都对你管用,要学好语文,你得找到最适合你的方法。

高中语文学***方法9

  高中语文学***方法

  古人曰不积跬步,无以致千里,不积细流,无以成江海。同样,要学好语文,建构成语文知识的大厦,形成语文知识的汪洋大海,关键也在于平时多积累。

  我们学***课本中的知识,也是在积累语文学***的基础。不是所有的语文知识都在课本中。课本中所选的都是典型,是提高我们理解能力的一个基础。

  1.多读书。

  书籍是全人类的营养品,读书能使人头脑充实,可见,读书对人们来说是多么重要。

  就学***语文而言,广泛的阅读,更能开阔我们的视野,陶冶我们的情操,大大扩大我们的知识面,拓宽和活跃我们的思路,而且,通过大量阅读,我们将学会分析和鉴赏,提高我们的文化素养,还可开创我们写作的源头活水。二十多年前,吕淑湘先生曾在《语文教学中两个迫切问题》一文中说过:语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声的说是得益于多读书。时至今日,搞学情调查,经常读书的同学不但写作水平高,而且语文成绩大多名列前茅。事实证明,要想学好语文,不读书是万万不行的。希望我们的同学在今后的语文学***中,多读书,读好书。

  2.多动笔。

  俗语说好记性不如烂笔头,这就要求同学们在多读书的基础上还要多动笔,养成记日记和摘抄读书笔记的***惯。把平日的所见、所闻、所想、所感记录下来;在阅读过程中,把书中优美词句和精彩片断等摘抄下来,建立起自己的语文知识仓库,时间久了,语文能力就会在这种耳濡目染,潜移默化中,逐渐提高,说起来就出口成章,写起来就下笔成文。不会再出现书到用时方恨少、巧妇难为无米之炊的尴尬。希望同学们不仅要做读书的典范,而且要做动笔的楷模。

  3.多实践。

  生活是个大课堂,万物皆书卷,大家都知道,语文与生活的外延相等,特别近几年来,随着大语文教学观的建立,语文试题多元化,我们要学好语文,再象过去两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,单纯依赖语文课堂是绝对不够的。这就要求同学们平日要多通过报刊、广播、电视等视听媒介,了解国内外大事,接受更多的社会信息,并积极参加一些有益的社会实践活动和丰富多彩的语文课外活动,来弥补课堂学***的不足,巩固、加深和扩大语文知识,培养语文能力。生活是语文学***的源头活水,我们只有树立生活处处有语文,处处留心学语文的观念,才能把语文学活、学好。

  总之,学***语文是慢功夫,语文能力、语文素养的形成是一个十分缓慢的过程,决不可能一蹴而就,收其效于朝夕,正如荀子所说:骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。俗话说万丈高楼平地起,要想学好语文,请从积累开始。

高中语文学***方法10

  孔夫子说:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。”可见,学***中的“举一反三”是至关重要的,而拓展性思维——辐射思维,即有“举一隅”“以三隅反”的功效。

  譬如授冰心的《小桔灯》一文,在第十四自然段涉及到“朦胧”一词,倘若只解释为“光线微弱”或“模模糊糊”一带而过,就只能了解这一个“朦胧”,而对别的同音“ménglóng”就极易产生混淆,用起来,就有可能张冠李戴,假如进行异向思维,幅射面大一些思维,便可引出若干同变形似的词来:“朦胧”,原指月光不明,《小桔灯》中借指“灯光”不明;而“??”,则指日光不明了:“蒙?”与“??”,尽管二体结构有差异,但含义却相同,即:“快要睡着或刚醒时,两眼半开半闭,看东西模糊的样子。”这样,对四组读音相同的“ménglóng”就有了清晰地了解。

  为何说《诗经》是我国诗歌的光辉起点?

  相传,我国古代有“采诗”的制度。远在尧、舜、禹、夏、商、周的时代,朝廷就设有专门采诗的官员,每年的正月或者八月,在民间征集群众口头流行的歌谣,然后把采集

  来的歌谣献给乐官太师,乐官再配上乐谱,演唱给天子听。天子则依靠这些诗歌体察风土人情,了解民间疾苦以及老百姓对朝廷政治设施的反映和意见。《诗经》就是周代乐官们收集并经过加工整理的歌谣,它前后酝酿了五百多年,并且被不断地润色和删减,精心编选,分门别类,按“风”(民间诗歌)、“雅”(贵族官吏诗歌)、“颂”(宗庙祭祀诗歌)三大类,进行加工整理,最后选出三百零五首,编成一部诗歌总集。当时,这部诗歌总集就叫《诗》,或按其诗篇之整数,称《诗三百》。

  春秋时代,群雄并起,各诸侯之间,交往频繁。许多王侯贵族、公卿大夫,为加强自己的外交辞令,使语言含蓄婉转且优美动人,常常借用诗句来表达意见和态度。这种风气越演越烈,以至一时形成风气,上层人物说话办事,多引诗传情达意,证其得失,否则就觉得大失面子。

  《左传》襄公十六年还记载,晋平公即位不久,一次大宴诸侯,让赴宴的诸位大夫,赋诗并配乐舞,还提出“诗歌必类”,即要求所赋诗歌,应符合宴会内容。谁知齐国大夫高厚,赋诗“不类”,晋大夫荀偃立即拍案而起,怒声喝道:“诸侯有异志矣!”认为齐国有叛逆之心,于是和赴宴的其他大夫盟誓:“同讨不庭!”只因赋诗不当,几乎引发一场大祸,可见稔熟《诗》在春秋时期,是何等重要!据后人统计,一部《左传》,记载春秋时期政治、外交活动时,引诗之句,竟达二百五十条,其中百分之九十五,都出自《诗三百》。

  正是在如此时代氛围中,孔子对《诗》推崇备至,不只授徒讲学,把它作为主要课本,还多次对儿子说:“不学诗,无以言”。到了汉代,朝廷采纳董仲舒的主张,“罢黜百家,独尊儒术”,儒学开创者孔子的地位,一下子被抬得很高,直至奉为“圣人”。爱屋及乌,孔子推祟的《诗》,也被看作重要经典,因而出现了《诗经》这一名称,并广为流传,沿用至今。

  《诗经》是*第一部诗歌总集,也是*诗歌的光辉起点。它是*上古时代社会生活的艺术反映,具有极高的史料价值和艺术价值。

  两千多年来,《诗经》如巨眼喷泉,一直流泽和滋润着*诗歌这条源远流长的长江大河,哺育着众多才华卓绝的文人墨客。它不仅是*文化的一份宝贵遗产,而且早在古代就流传到日本、朝鲜、越南等国;十八世纪时,还传播到了欧洲,时至今日,世界上各种主要文字,都有了《诗经》的翻译本。《诗经》已成为世界文化宝库中的一份珍贵财富。